EMPRENDEDURISMO Y LA EDUCACION FORMAL Y PROFESIONAL

La Educación, es el pilar fundamental para combatir la pobreza, la desigualdad y
la criminalidad que se encuentran presentes en cada uno de nuestros paises, es por esto que se requiere invertir cada dia mas en el tema educativo y en la
formación profesional.

Desde este punto conceptual, los gobiernos deben orientar todos sus esferzos
para presentar proyectos y propuestas en beneficio de la actualización del
recurso humano desde sus primeros niveles educativos.

Pero tambien se debe promover una cultura emprendedora en nuestros jovenes
y estumular ese espiritu que cada uno lleva dentro, y pensar que ya no se debe
cultivar el interes del estudio para luego salir a buscar un trabajo, sino que se
debe capacitar y formar para desarrollar una empresa y convertirse en un
empresario.
Los jóvenes por su naturaleza son portadores de entusiasmo, iniciativa e
innovación, ganas de salir adelante, luchan por alcanzar sus metas y orientan
sus esfuerzos hacia el progreso.

Nos sentiríamos recompensados, si finalmente, ellos terminaran de aceptar y
reconocer que en sus manos radica una buena parte del esfuerzo por fortalecer
el tejido empresarial, en fundar empresas competitivas y en la creación de
empleo en nuestros países que tanto lo necesitan.

Pero este concepto de emprendedurismo no aplica solamente a aquellos
perfiles que son capaces de generar empresas nuevas, sino aquellos que son
capaces de aplicar transformaciones en donde estén.

Pero para enfrentar este reto se debe reenfocar las politicas hacia la educación
y la formación profesional, y no preocuparse tanto por la globalización, y superar
sus bajos niveles de competitivdad, ya que al final de la historia pasaran los
años y nos preguntaremos porque no lo atendimos antes.

Cuando la competitividad sólo es tomada desde se acepción comercial o
económica, con una óptica de corto plazo, no es garantía de que a largo plazo se
se tenga un crecimiento real autosustentable, sumado al riesgo que no puedan
comprobarse valores de equidad y de responsabilidad social.

Las investigaciones nos demuestran que los países que se posicionaron
favorablemente en el mercado global, no lo lograron sólo a través de
innovaciones legislativas, en el derecho del trabajo, en la previsión social, en los
sistemas de salud y seguridad laboral, o aplicando ajustes sociales o reduciendo
el costo de su “mano de obra”.

Lo consiguieron tomando a la competitividad como una oportunidad para lograr
un crecimiento real, sustentado tambien por una mejora de sus niveles
educativos. Consecuentemente, han invertido en su capital humano, en
alimentación, vivienda, educación, salud, formación profesional y protección
social, viéndose recompensados por el valor que aporta el factor humano a sus
sistemas de producción, alcanzando niveles de competitividad superiores a los
de otros paises , demostrable por una balanza comercial favorable.

La sociedad se beneficia con el aumento en su productividad y por los ahorros
en los costos que están asociados con un desarrollo infantil mejorado. Los
programas de prevención pueden generar ahorros al reducir la necesidad de
costosos programas de salud curativa, al mejorar la eficiencia de los sistemas
educativos, al reducir las tasas de deserción y repitencia, la incidencia de la
delincuencia juvenil, el abuso de las drogas y el alcohol y otras formas de
conducta social dañinas.

Sin recurrir a la literatura científica, el sentido común sugiere que una persona
que está bien desarrollada física, mental, social y emocionalmente, estará en
una mejor posición de contribuir económicamente a la familia, la comunidad y al
país, que una persona que no lo está. Y en la mayoría de los países del mundo
ésta contribución económica comienza en una edad muy temprana.

Los niveles de calorías que ingirió un niño desde su nacimiento, su salud y los
afectos y cuidados que recibió durante su desarrollo, determinarán sus niveles
de aprendizaje escolar y de competencias profesionales para lograr su auto
sostenimiento laboral y contribuir, con su productividad, al crecimiento
económico del país, o, en su defecto, su exclusión del sistema educativo, del
mundo del trabajo y de la sociedad que integra.
El Director General de la Organización Internacional del Trabajo, Michel
Hansenne, en su informe a la 79º Conferencia Mundial de 1992
expresó:

“Ningún régimen político y ningún sistema económico puede pretender durar si
no son capaces de atender las necesidades básicas de la población”.
Y una vez atendidas estas necesidades el paso siguiente es Invertir en
educación y formación profesional y atender a las condiciones de trabajo de la
población como requisitos indispensables para la recuperación económica, la
competitividad y la equidad social de un país.
Lo anterior nos lleva a reflexionar que si no existe una politica de atención a
esas necesidades básicas de la población, la productividad y competitividad
quedarán relegadas a segundo plano hasta tanto no se atiendan estos
problemas.

¿Y si esto es así porqué no recordar en Argentina al Dr. Gregorio
Aráoz Alfaro?.

Este profesor emérito de la Facultad de Ciencias Médicas, el 16 de octubre de
1942 dictó una conferencia con el título “El cuidado del Capital Humano”, cuyo
contenido posee una vigencia que asombra, y entre otros conceptos, expresaba:
• “...Como resultado de la experiencia universal, es posible afirmar que la
cantidad, la calidad y la economía de la producción reposan sobre la salud, que
asegura el poder de producir; la educación general y profesional, que desarrolla
la capacidad técnica para producir, y el contexto, que engendra la voluntad de
producir. A conseguir todo eso, a mejorar el capital humano que es de primordial
importancia en la economía nacional, deben dedicarse especialmente nuestros
gobernantes”.

• “La pobreza, la falta de asistencia médica y social y la ignorancia son las
calamidades que detienen el progreso de las poblaciones...”

• “No hay dinero que reditúe más y más rápidamente que el que se emplea en
defender la salud y el bienestar de los hombres y de los pueblos, a condición de
que sea empleado por quienes tengan competencia y celo humanitario”.

Los programas orientados hacia la fuerza de trabajo no deben enfocarse en el
aumento de la productividad exclusivamente, ni de la calidad de los productos,
sino en la satisfacción obtenida en el trabajo, y no en la cantidad y calidad del
trabajo. Si la satisfacción que se encuentra en el trabajo aumenta, la
productividad y la calidad de los productos aumentan generalmente mucho mas
de lo que se podría obtener mediante programas orientados hacia la cantidad y
calidad del trabajo.

Cada dia cobra mas vigencia lo antes señalado, ya que con suma tristeza vemos
como se elevan los niveles de pobreza en nuestras poblaciones, que aunque los
gobiernos destinan recursos para atender este mal parece que resultan
insuficientes ante la elevada demanda por mejorar estos niveles de vida.
Y todo esto definitivamente está afectando a nuestro desarrollo ya que una
persona que no pudo obtener las niveles minimos de calorias recomendadas
para un sano desarrollo, verá muy limitadas sus oportunidades de poder optar
por convertirse en un emprendedor.

Por lo tanto debemos tambien destinar nuestros esfuerzos no solo para mejorar
o aumentar las oportunidades de personas con toda su capacidad intelectual,
de proveerles de una buena educación formal y profesional, y ayudarlos a crear
sus micro empresas, sino para disminiuir los niveles de hambre y desnutrición
que experimentan nuestras naciones.

La mayoría de los políticos y dirigentes del área destacan en sus campañas, o
en sus planes de gobierno, más y mejor educación para todos. A título de
ejemplo vale señalar que el presidente de EE.UU., Bill Clinton, en 1992
expresaba, entre otros, los siguientes compromisos, dignos de reflexión.
“Para forjar un futuro mejor para nuestros hijos debemos colocar al pueblo en el
primer lugar y luchar por lo que los estadounidenses merecen : buenos empleos,
educación de primera línea, servicios médicos de calidad y seguridad en calles y
barrios...”

“Dar al pueblo el primer lugar exige una revolución permanente en la
enseñanza, pues la educación hoy constituye, más que una escala de
oportunidades económicas, un imperativo nacional.”
“Todo alumno empezará la escuela, física y mentalmente preparado para
aprender.

La proporción de alumnos graduados de la escuelas de enseñanza
media debe elevarse del 71% al 90%, que es el índice internacional actual, y los
estudiantes deben ser competentes en ciencias, matemáticas, lengua y
literatura, historia y geografía, al terminar sus estudios de enseñanza media.”
“Zanjaremos la brecha educativa entre los alumnos ricos y pobres, mediante el
aumento de fondos para estudiantes de bajos recursos.”
“Favoreceremos con los mejores incentivos para contratar y conservar a
buenos maestros en especial en las áreas donde escasean, como ciencias y
matemáticas, y en los planteles rurales y aislados.”
“Reuniremos los líderes empresariales, sindicales y de las instituciones
educativas para que desarrollen un Programa Nacional de Enseñanza para
Aprendices.”

“Que ofrezcan a estudiantes no universitarios capacitación en oficios
remunerativos, con la promesa de nuevos empleos cuando se gradúen.”
“Invertiremos en, Programas permanentes de Actualización Laboral, que
exigirán a los patrones dedicar el 1,5% de la nómina salarial a la educación y
capacitación permanente de todos sus trabajadores.”

EL EMPRENDEDURISMO Y LA FALTA DE APOYO.

Una vez lograda la reestructuración del antiguo INSTITUTO NACIONAL DE
FORMACIÓN PROFESIONAL, (INAFORP), AL INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION Y CAPACITACION PARA EL Y DESARROLLO HUMANO
(INADEH), en febrero del año 2006, nuestra institución se avocó a la enorme
tarea de capacitar a la mayor cantidad de panameños y panameñas en los
diversos oficios que se están demandando, producto de los grandes
MEGAPROYECTOS, que se estan desarrollando hoy dia en nuestro pais.

Es por eso que se iniciaron grandes inversiones para equipar los talleres con
nuevas y mejores herramientas para el desarrollo de los programas de
formación, asi mismo la rehabilitación de los telleres para adecuarlos a la gran
demanda que se experimentaría durante los proximos años.

Pero tambien se incluye el tema de Emprendedurismo en nuestros programas
de formación, convencidos de que debiamos incentivar y promover la creación
de micro empresas como alternativa laboral y de subsistencia.

Es bien sabido que la empresa privada ni mucho menos el gobierno tienen la
suficiente capacidad para emplear a los miles de jóvenes que salen del sistema
educativo con un diploma debajo del brazo, ansiosos por obtener un empleo, o
mejor dicho, no tienen otra opción, que buscar trabajo para ayudar en el
sustento de sus hogares.

De tal forma que se crean cursos como GESTIÓN EMPRESARIAL Y AUTO
GESTIÓN EMPRESARIAL, en donde el primero tiene el objetivo de proveerle
al microempresario las herramientas administrativas adecuadas para hacer su
negocio mas exitoso y duradero, y en el segundo, se busca crear y promover el
interes de crear una empresa a traves de una idea de negocio que tenga la
persona y sobre todo que tenga el virus del emprendedor, ya que sino lo tiene ,
de nada vale todo el esfuerzo que se haga para motivar a esta persona a que lo
intente.

A poco mas de un año desde su concepto, organización y desarrollo, hemos
capacitado en el tema empresarial a poco mas de 3,000 personas, y seguimos
promoviendo esta cultura empresarial ya que estamos convencidos de que ese
concepto de capacitarse para trabajar para otro es un modelo que debe
superarse y estamos tratando de cambiarlo en nuestra institución.
Pero a pesar del avance que se tiene en este tema, nos estamos encontrando
con un grave problema, que es el poco apoyo que estan encontrando los
emprendedores de las instituciones bancarias y financieras para obtener un
capital semilla y poder iniciar su idea de negocio.

Si bien se han firmado convenios con algunas instituciones del sector bancario
y financiero no hemos podido ver cristalizado estos convenios en acciones
reales de prestamos a estos emprendedores, sino todo lo contrario, solicitan
garantias muy altas, condiciones y trabas que desalientan de manera
significativa y deprimen a estos emprendedores de manera importante.

Se hace mas que imperativo tomar una decisión importante por nuestras
instituciones, ya sea que podamos lograr que el gobierno consiga crear
incentivos para las empresas que atiendan este micro sector con prestamos,o
bien, que los gobiernos destinen un capital que sea manejado por bancos
estatales, para prestamos, con condiciones mas humanas, pero que tambien
aseguren la recuperacióno de estos dineros para poder seguir prestandolos a
otras personas.

Esto tenemos que hacerlo ya, de lo contrario, llegará el momento de que estas
personas no crean mas en esta concepto, no asistirán más a nuestros cursos y
no podrán salir de la pobreza, con el triste resultado por todos conocidos,
violencia, pandillerismo, drogas, etc.

Si desde la década del ’50 y hasta finales de los 90, los niveles de excelencia del
Japón en calidad, competitividad y crecimiento económico, fueron atribuidos al
espíritu, afán de superación, laboriosidad, y a la calidad de sus Sistemas
Educativos y de Formación Profesional...

¿Por qué hoy el Japón se encuentra tan agresivamente presionado por una
crisis financiera que, si no logra superar, puede desestabilizar los mercados, las
economías regionales y las sociedades del planeta?

Seguramente que no podrá ser atribuible a su sistema educativo o a la falta de
atención a las necesidades básicas de la población, ya que de ser así no
hubiera alcanzado los elevados niveles de desarrollo y bienestar que goza
desde hace decadas, que sustentan los valores, la entrega y competencias
profesionales de sus trabajadores, que siempre fueron, merecidamente,
sobrestimados respecto a los occidentales y, en particular, a los latinos.
Si bien existen y seguirán existiendo diferencias para definir los valores, las
estrategias, los planes y las metodologías de un modelo de Calidad, aplicado a
los sistemas educativos, se manifiestan coincidencias en vincular la estabilidad
de los países con su desarrollo, mantenimiento y mejora de su aparato
productivo, con una justa distribución de su riqueza, con valores de equidad
social, con un sistema judicial creíble, con la Calidad del Sistema educativo y de

Formación Profesional continua y la calidad de vida de sus habitantes.
La educación puede ser, según quien la fundamente, la causa del nivel
alcanzado por los países desarrollados o la culpable de los males que atraviesan
los países en vías de desarrollo, de Latinoamérica o los del Tercer mundo.

CONCLUSIÓN

Como producto de serias investigaciones mucho se ha coincidido, escrito y
hablado, sobre la exigencia, necesidad y anhelo de contar con más y mejor
educación para todos, no obstante, todavia falta mucho camino que recorrer
para llegar a los niveles de educación y de formación profesional alcanzado por
los paises industrializados.

Pero en realidad esto no es mas dificil que contar con voluntad y decisión de
hacer lo que nos corresponde, con una meta clara, que es, elevar la calidad de
la enseñanza a todos los niveles y darle a la población alternativas para que
escojan las que mejor se adapten a sus realidades.
Debemos promover la creación de politicas de estado que sobrevivan al vaivén
electorero y comprometer al estado a crear las condiciones para proveer mas
apoyo a la educación.

Tambien incentivar a los organismos que controlan el capital para que puedan
apoyar a nuestros emprendedores con recursos económicos para el desarrollo e
inicio de nuevos micros negocios.


INADEH
PANAMA